Наименование программы: «Юный эколог» (дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности).
Педагоги: Коваль Ю.В., Кузнецова С.П.
Количество обучающихся: 7 детей в возрасте 5–7 лет.
Учебно-методическая база:
В работе мы опирались на парциальную программу С.Н. Николаевой «Юный эколог». Активно использовали интернет-ресурсы (порталы «МААМ.ру», «НС-портал»), наглядные пособия, видеоматериалы о природе Приморского края, а также дидактические материалы, разработанные педагогами самостоятельно.
Формы работы:
Занятия строились на принципах интерактивности. Мы применяли:
- Дидактические и подвижные игры.
- Практические задания и опытно-экспериментальную деятельность (опыты с водой, почвой, воздухом).
- Наблюдения за живой и неживой природой.
- Творческое конструирование из природного материала.
Достижение целей:
Все поставленные цели были достигнуты. Дети расширили знания о флоре и фауне родного края, научились понимать причинно-следственные связи в природе и усвоили правила экологического поведения.
Отношение детей к занятиям:
Ребята посещали кружок с большим интересом. Особенно высокий эмоциональный отклик вызывали занятия-эксперименты и участие в экологических акциях.
Работа с родителями:
Взаимодействие велось через:
- Консультации и памятки в родительских уголках.
- Фотоотчеты о занятиях в мессенджерах.
- Совместные акции, такие как «Покормите птиц зимой» и сбор природного материала для поделок.
Самооценка работы педагога:
Мы удовлетворены результатами. Наблюдается положительная динамика в развитии экологического сознания дошкольников.
Новое в методике:
Разработка новых методик экологического воспитания предполагает сочетание традиционных и инновационных подходов , напрввленных на формирование экологической культуры:
- Игры сюжетно ролевые (магазин фруктов и овощей)
- Игры- ребусы, игры- имитации (я- солнце, я-дождь, я-солнышко, я- облачко)
- Игры путешествие
- Игры опыты и исследования.
- Кейс — технологии ( разбор конкретных ситуаций или случаев, деловые игры. Развивает способность анализировать проблемы , находить решения и работать с информацией)
- Использование мультимедийных презентаций и цифровых технологий (они помогают наглядно представить информацию о природе, сделать знания более увлекательно)
Перспективы:
Педагогический коллектив планирует продолжать работу в данном направлении, так как оно актуально для всестороннего развития личности ребенка. ( В планах построить экологическую тропу)
Участие в конкурсах:
Педагоги и воспитанники принимали участие в тематических выставках детского сада («Дары осени», «Зимующие птицы») и в экологических конкурсах (Лингвиада, медовая палитра( диплом 2 место Кузнецова Ольга, два сертификата за участие Суляндзига Арсений и Суляндзига Семен)).
Повышение мастерства:
В течение года педагоги принимали участие в вебинарах и семинарах по теме естественнонаучного развития дошкольников в рамках ФГОС ДО прошли воспитатели прошли курсы повышения квалификации по экологической направленности в количестве 72-х часов.
Итоговое мероприятие:
В конце учебного года была проведена экологическая викторина «Знатоки природы», где дети в игровой форме продемонстрировали полученные знания.
Оценка руководства:
Работа по программе «Юный эколог» признана успешной, цели реализации программы выполнены в полном объеме.
Планы на 2026–2027 учебный год:
На следующий учебный год планируется продолжение реализации программы «Юный эколог» с возможным расширением экспериментального блока и внедрением элементов STEM-образования. ( современный подход к обучению, обьединяющий естественные науки, технологии, инженерию, математику в единую систему).
СТЕМ образование — основные элементы- наука, технология, инженерия и математика.
